第一临床医学院辅导员 王群林

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自2011年从事辅导员工作至今，先后担任过4个专业22个行政班1000余名学生的辅导员，多次获得学校优秀教师、优秀辅导员和十佳辅导员荣誉称号。始终以学生为本，树立良好的责任意识、奉献意识、主业意识、学习意识。与时俱进，重视思想政治教育载体路径的创新，确保“思想引航”的实效，成为学生思想提升的“引航人”；言传身教，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学，真心实意地为学生解决实际问题，做好学生健康成长的“守护人”；力学笃行，认真开展职业和创新教育，积极指导学生投身社会实践和志愿服务，做好学生成才路上的“助力人”。十年来，成长为一名合格的青春“摆渡人”。

感言：坚持把学生工作当事业来追求

辅导员不仅是学生成才的“助力人”、健康安全的“守护人”，更是他们思想的“引航人”。辅导员工作要始终抓住高校立德树人这一根本任务，以立德为先，以学生为本，勇于担当、敢于实践，具备时刻关注关心学生的责任意识，为父为母般呵护学生的奉献意识，孜孜不倦立足学生工作的主业意识和与时俱进适应和研究学生工作的学习意识。

11年的辅导员职业生涯，没有什么轰轰烈烈的事迹，但我始终坚持把学生工作当事业来追求，与学生进行心与心的交流，致力于学生的全面发展。在实际工作中，也如初为人父一样难免在陪伴孩子成长的过程中出现一些啼笑皆非的错误，但孩子会一天天长大，咿呀学语、蹒跚学步，我自己的成长也需要用心、需要耐心、需要等待。所以，我始终相信总有一天我和我的学生们都会张开坚硬的翅膀飞向蓝天，也许在这个过程中摔倒过、哭过、闹过。只不过，相对于彼此的成长，这都算不了什么。

特殊教育学院辅导员 车璐文

2篇；获校第七届辅导员素质能力大赛二等奖、师德演讲比赛二等奖等荣誉；指导学生获批创新创业校级项目1项。自2018年工作以来，担任2017级与2018级两个年级三个不同专业方向的学生辅导员。针对跨年级跨专业的难点，充分利用网格化模式加强管理，通过深入课堂、深入宿舍、深入班会、深入谈话“四个深入”全面了解学生，为学生提供全方位支持服务。根据不同年级学生的需求，开展专题教育活动，着力提升班级的凝聚力和学生的个性化发展水平，学生累计获得国家级奖励26项、省级奖励7项、校级奖励百余项。注重了解把握残疾人高等教育政策，不断探索学生工作研究新路径，个人获批厅局级课题2项，校级课题1项，发表思政类论文2篇；获校第七届辅导员素质能力大赛二等奖、师德演讲比赛二等奖等荣誉；指导学生获批创新创业校级项目一项。

感言：与“特殊的你们”一同温暖前行

如果你失去光明你需要什么？如果你是一群失光者的辅导员你该做些什么？如果目标是培养更多优秀的特殊儿童康复师，你又该如何服务于特殊教育事业？这是我作为一名从事特殊教育事业的学生辅导员经常思考的问题。2018年金秋，怀揣满腔热情的我初识“特殊的你们”，我将认真翻阅的内容熟记于心，有些期待又有些忐忑。每名残疾人大学生都有他们独特的经历与特点，他们善谈而敏感，他们独立而自强，他们有着更强烈的自我意识和维权意识。面对这一个个鲜活而独特的个体，需要我付出更多的耐心和关爱来浇筑成长，用更多的真情换真心谱写阳光。慢慢地，我们之间从生疏到熟络，从小心翼翼的互相试探到互享苦乐的师友伙伴。四年的时光匆匆而过，转眼间已送走了两届毕业生，哭过、笑过、感动过，无悔的是同学生共同成长的每一个瞬间，幸福的是见证你们褪去稚气越发成熟的成长时刻，未来很长，愿我们共守初心一同温暖前行，向未来出发！

第二临床医学院辅导员 文豪

自2016年7月入职以来，先后负责2014级4个本科班、2016级1个专科班、2019级2个本科班364名学生的各项工作。善于通过“个体化”分析学生问题，从学生角度出发找到解决途径。积极开展一对一谈心谈话，让正能量传播在班级范围内形成常态，用积极心态感染每一位学生。创建“我们的未来向太阳”交流平台，对1000余名学生进行考研计划、就业指导等经验分享分析。负责学院学生党建工作，带领学生打造山东省“样板党支部”。精准对接学生需求，打造学生服务新型平台。不断进行理论研究，申报校级辅导员课题1项，党建专项课题2项，共青团课题1项，山东省基层党建研究课题1项。

感言：投入真情实感 以心换心交流

从学生到职工，我是在滨医度过十余载的“老”滨医人。十四年间她哺育我成长，教会我以“仁心”待人，练就“妙术”执业。如今我愿倾尽满腔热情，将所学所得倾注于下一代滨医学子。我秉承“用心浇灌，以情育人”“创新思路，引领青年”“搭建平台，入微服务”的育人理念，踏实开展学生教育工作。坚持围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，做学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，投入真情实感，以心换心交流。不断与时俱进创新活动内容，将教育融入活动，契合青年需求，激活青年活力，通过“医路先锋”“月桂集市”“未来医生”等品牌项目，达到育人实效。搭建“我们的未来向太阳”等学习生活交流平台，从入学到考研，从毕业到工作岗位，多方位多层次持续提供服务，坚持长效机制获得学生认可。指导班级、学生会、社团或学生个人参赛及开展工作时，不断尝试搭建高水平多层次平台，为学生成长提供更大助力。

中西医结合学院辅导员 刘杰织

学生在校医院开展中医诊疗等志愿服务，将思想理论学习成果贯穿于思政教育全过程。担任2019级学生辅导员以来，聚焦思想引领，坚持以理想信念为核心，积极搭建平台，开展形式多样的思想政治教育。鼓励青年学生干部以“小中医大学习”“团员讲党课”等线上线下相结合的模式，讲述党史故事。聚焦学风建设，立足中医专业特点，开展学业解困和期末学业总结，指定专人担任学风建设信息联络员；邀请专业教师开展学术讲座、学业指导等；以学院“国医节”为依托，组织学生积极参与中医技能大赛、中医诊疗体验。聚焦志愿服务，疫情期间，带领支部党员为群众办实事。组织学生在校医院开展中医诊疗等志愿服务，将思想理论学习成果贯穿于思政教育全过程。

感言：创新育人模式重在温度与实效

怀着对学生工作的热爱、带着对学生的关爱，在毕业后毅然决然选择了辅导员这个光荣的职业，始终将“学为人师、行为世范”铭记于心。在工作中精播细种、润育桃李，将医学专业教育与学生思政工作相融合，关爱学生有温度，创新实践有实效。积极探索“一二三四五”育人模式，树立一面旗帜，围绕立德树人这一根本任务，以理想信念教育为核心，推动大学生思想政治教育工作入心入脑；用好两个抓手，抓好学生干部、抓好特殊群体学生；打造三个讲堂，学业导师“引航讲堂”、学生党员“红色讲堂”、身边榜样“助学讲堂”；构建四级网络，实施“个人—舍长—班委—辅导员”网格化管理，打通服务学生的“最后一公里”；夯实五项服务，做优心理服务、做细资助服务、做精网络育人服务、做好就业服务、做严疫情防控服务，用心用情用劲培养学生成长成才。

第一临床医学院辅导员 刘健康

2009年担任专职学生辅导员以来，努力做学生们健康成长的知心朋友和指导者，以思想教育引领班级学风建设，引导鼓励学生端正学风，在刻苦学习中锤炼品行修养、正确认识时代责任，创造性地助力学生凝塑脚踏实地的学风。所带班级先后获得学风建设再提升工程优秀班集体一等奖第一名、学校十佳先进班集体、山东省高校先进班集体。在今年硕士研究生考试中，所分管学生的平均过线率为78.42%，平均录取率达64.74%，整体深造率远高于学校学院同专业深造率。注重把学生成长成才规律作为课题进行研究，先后发表各级各类论文40余篇，出版专著2部，主编教材1部，主持省部级课题4项，厅局级课题6项，荣获厅局级优秀社科成果一等奖1项、二等奖5项、三等奖6项。

感言：用仁爱的光芒照亮学生成长

辅导员工作岗位平凡，但使命光荣、重任在肩，能在这个舞台上一直坚守，陪伴学生走好新时代成长成才的长征路，我感到非常荣幸与温暖。

教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。做好辅导员工作要始终聚焦育人主线，在把准正确政治方向的根本前提下，在真情尊重学生、真诚理解学生、真心帮助学生中，用心用情走进学生。辅导员在自身坚定信仰信念的同时，还要始终怀有一颗仁爱之心，把自己对家国的爱、对教育的爱，都灌注于对学生的爱。付出真情、倾注爱心，用仁爱的光芒照亮学生成长的当下和远方。

辅导员工作就是一份用心灵陪伴心灵、用精神影响精神的事业。我们自身应该自觉修身修为，以德服众，不断涵养家国情怀，提升思想境界，以此赢得学生信任。大学生是国家的未来，承载着民族的希望。辅导员要以青春“摆渡人”的担当，通过思想领航激发学生成长成才的内生动力，用心用情助力学生在青春的赛道上跑出最好成绩。